A Comparison of Boys' and Girls' Feelings of Self-Confidence in Arithmetic Computation

Abstract

Des études précédentes ont démontré que dans le domaine des mathématiques, les filles réussissent mieux que les garçons aux exercices d'un niveau intellectuel peu élevé tandis que les garçons s'en tirent mieux dans les exercices d'un niveau intellectuel plus élevé. Notre étude veut comparer l'attitude de confiance en soi qu'ont manifestée les garçons et les filles face à leur réussite dans le domaine du calcul arithmétique, au résultat qu'ils ont effectivement atteint. 2 786 garçons et 2 654 filles de la cinquième à la huitième année ont participé à l'étude. On a présenté à nos sujets un test qui comprenait un certain nombre d'exercices portant sur les nombres entiers et les quatre opérations de base; on les a tout d'abord invités à évaluer, à l'aide d'une échelle, le degré de confiance en soi vis-à-vis de leur réussite de ces exercices. Puis on leur a demandé de faire le test. On a utilisé l'analyse de la variance pour plusieurs variables (multivariate analysis of variance) pour l'analyse de nos données. Vingt différentes comparaisons ont été faites entre les garçons et les filles: au niveau du rendement, quatorze favorisaient les filles de façon significative; au niveau de l'attitude de confiance en soi, dix-sept favorisaient les garçons et six les favorisaient de façon significative.