Self-fulfilling prophecy: How teachers’ attributions, expectations, and stereotypes influence the learning opportunities afforded Aboriginal students

Résumé

Les décisions éducatives concernant les étudiants ont souvent des conséquences sur leur emploi futur et leur bien-être financier. Par conséquent, il est impératif de déterminer si les décisions des enseignants sont discriminatoires. Cette étude examine comment des facteurs tels que la race, la classe sociale et le sexe influent sur les décisions des enseignants concernant les étudiants autochtones. L'étude démontre que certains facteurs peuvent effectivement jouer un rôle dans la prise de décisions des enseignants visant les étudiants autochtones, et ainsi influer sur le placement des élèves en classe. Les résultats peuvent aider à la fois à sensibiliser les enseignants aux implications de leurs convictions et de leurs préjugés, et à promouvoir le développement de politiques et de pratiques visant à éliminer la prise de décisions biaisées.