Vol. 43 No. 2 (2020): Summer 2020 | Été 2020

Publié-e: 06-07-2020

Éditorial / Editorial

An Active Relational Quest

Blaine E. Hatt

i-iii
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Articles

“Teaching is a learning experience”: Exploring Faculty Engagement with Low-Income Adult Learners in a College-Community Partnership Program

Alan Bourke, Dr., James Vanderveken, Emily Ecker, Hayley Bell, Kimberly Richie

313-340
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De la procrastination scolaire à la flexibilité psychologique : considérations empiriques, théoriques et cliniques

Natan Plouffe, Frédérick Dionne, Professeur, Guylaine Côté, Professeure

341-366
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Examining Factors Related to Teachers’ Decisions to Adopt Teacher-Training Resources for Inclusive Physical Education

Lauren Katherine Tristani, Jennifer Tomasone, Jessica Fraser-Thomas, Rebecca Bassett-Gunter

367-396
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Le « spirituel » en éducation : une conceptualisation

Jacques Cherblanc, Marie-Anne Risdon

397-429
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Indigenous University Student Persistence: Supports, Obstacles, and Recommendations

Patrick D Walton, Kristen Hamilton, Natalie Clark , Michelle Pidgeon, Mike Arnouse

430-464
- PDF (English)
Obstacles et facilitateurs perçus par les étudiants en situation de handicap à l’université et l’appréciation des services

Anne-Louise Fournier, Bruno Hubert, Louise Careau

465-497
- PDF (English)
Teaching and Learning Design Thinking (DT): How Do Educators See DT Fitting into the Classroom?

Eden Hennessey, Julie Mueller

498-521
- PDF (English)
La dynamique de construction du jugement évaluatif du superviseur lors de l’évaluation de stages en enseignement

Olivier Maes, Catherine Van Nieuwenhoven, Stéphane Colognesi

522-547
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Investigating Math Achievement Patterns over Time Among Ontario Elementary School Students with Different Language and Literacy Characteristics

Ellen Fesseha, Hanna Wickstrom, Eunice Eunhee Jang

548-581
- PDF (English)