Vol. 48 No. 3 (2025): Autumn 2025 | Automne 2025 | Revue canadienne de l'éducation

Special Issue: Métis-specific Education

Editorial We Own Ourselves: Métis-specific Education

Lucy Delgado

i-vi
- PDF (English)
Ensuring the Future of Métis Wellbeing through Digital Means and Heart-Work

Yvonne Poitras Pratt, Billie-Jo Grant

807-837
- PDF (English)
Education Leadership in K–12 Systems from a Métis Worldview: Infusing Education Leadership with an Understanding of Wâhkôhtowin

Dana Chaulk

838-862
- PDF (English)
Imagining and enacting Métis informed anti-racist education: A local Prairie K to 12 flower beadwork framework

Carmen Gillies, Nicole Mercereau, Sheila Pocha

863-892
- PDF (English)
Beyond Riel: Bringing Métis Content into the Classroom

Laura Forsythe

893-916
- PDF (English)
Divo Ti Vyin? Where Are You From? Red River Métis Knowledge as Pedagogy

Arielle T. Garand

917-937
- PDF (English)
Closing the Umbrella: A Call for Nation-Specific Indigenous Scholarship

Laura Forsythe, Jennifer Markides, Lucy Delgado

938-967
- PDF (English)

Articles en français

Éditorial

Claude Quevillon Lacasse, Myra Deraîche

vii-x
- PDF
Inclusion scolaire et précarisation des enseignantes en début de carrière : tensions entre idéaux pédagogiques et réalités du terrain

Karine Bilodeau, Émilie Giguère, Louise St-Arnaud

968-1000
- PDF
Évolution du sentiment d’auto-efficacité parentale scolaire lors de la transition au secondaire : prédicteurs et relations avec l’adaptation scolaire de l’élève

Laurence Perrier, Thérèse Bouffard, Arielle Bonneville-Roussy

1001-1041
- PDF
Genre et école maternelle : l’exemple des interactions dans les séances de mathématiques

Dylan Racana

1042-1074
- PDF
Fréquence d’utilisation de pratiques de gestion de classe selon la perception d’élèves du deuxième cycle du secondaire : la contribution majeure de l’expérience scolaire globale

Vincent Bernier, Jeanne Lagacé-Leblanc, Isabelle Poulin, Josiane Ladouceur

1075-1106
- PDF
Des directions d’établissements d’enseignement sont épuisées. Pourquoi ?

Florence Legris, Carole Sénéchal, Serge Larivée, Luc Brunet

1107-1133
- PDF
Le besoin d’humour des élèves à l’école élémentaire : quels effets sur la compréhension et l’appréciation d’une bande dessinée ?

Sara Creissen, Nathalie Blanc, Emmanuelle Brigaud

1134-1161
- PDF
Enrichir la compréhension de l’identité professionnelle du personnel enseignant du secteur technique au collégial par une prise en compte de la recherche sur la formation professionnelle : résultats d’une revue narrative systématisée

Alexandre Zarié, Anabelle Viau-Guay, Christine Hamel

1162-1194
- PDF
Mener une recherche-développement qui adopte une approche participative : précautions pour favoriser la dynamique collaborative

Bianca B-Lamoureux, Léna Bergeron, Nadia Rousseau, Geneviève Bergeron, Marie-Pier Goulet

1195-1224
- PDF

Comptes rendus / Book Reviews

(Book Review) Schooling as Violence: How Schools Harm Pupils and Societies

Sazzad Hossain

xi-xv
- PDF (English)
(Book Review) A Pedagogy of Kindness

Amina Yousaf

xvi-xix
- PDF (English)
(Book Review) Activist Leadership for Inclusive Schools: Canadian Insights

Elmira Shahin

xx-xxiii
- PDF (English)

Vol. 48 No. 3 (2025): Autumn 2025 | Automne 2025

Special Issue: Métis-specific Education

Editorial We Own Ourselves: Métis-specific Education

Ensuring the Future of Métis Wellbeing through Digital Means and Heart-Work

Education Leadership in K–12 Systems from a Métis Worldview: Infusing Education Leadership with an Understanding of Wâhkôhtowin

Imagining and enacting Métis informed anti-racist education: A local Prairie K to 12 flower beadwork framework

Beyond Riel: Bringing Métis Content into the Classroom

Divo Ti Vyin? Where Are You From? Red River Métis Knowledge as Pedagogy

Closing the Umbrella: A Call for Nation-Specific Indigenous Scholarship

Articles en français

Éditorial

Inclusion scolaire et précarisation des enseignantes en début de carrière : tensions entre idéaux pédagogiques et réalités du terrain

Évolution du sentiment d’auto-efficacité parentale scolaire lors de la transition au secondaire : prédicteurs et relations avec l’adaptation scolaire de l’élève

Genre et école maternelle : l’exemple des interactions dans les séances de mathématiques

Fréquence d’utilisation de pratiques de gestion de classe selon la perception d’élèves du deuxième cycle du secondaire : la contribution majeure de l’expérience scolaire globale

Des directions d’établissements d’enseignement sont épuisées. Pourquoi ?

Le besoin d’humour des élèves à l’école élémentaire : quels effets sur la compréhension et l’appréciation d’une bande dessinée ?

Enrichir la compréhension de l’identité professionnelle du personnel enseignant du secteur technique au collégial par une prise en compte de la recherche sur la formation professionnelle : résultats d’une revue narrative systématisée

Mener une recherche-développement qui adopte une approche participative : précautions pour favoriser la dynamique collaborative

Comptes rendus / Book Reviews

(Book Review) Schooling as Violence: How Schools Harm Pupils and Societies

(Book Review) A Pedagogy of Kindness

(Book Review) Activist Leadership for Inclusive Schools: Canadian Insights

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